思政课程“美学核心素养”属于全校公选的通识类课程，授课对象为全校本科生；课程目标是普及美学与美育的核心基本知识，提高学生的美学与艺术素养，并潜移默化地提升学生的马克思主义水平，使学生能够在掌握专业知识的同时，在思想政治水平方面得到提高，获得思想教育与专业知识的全面发展。

一、依托专业

本课程依托于人文学院文艺学专业进行建设。文艺学是深圳大学建校后最早引进和拓建的人文专业学科之一，也是省级重点扶持学科，学科起点高、科研实力强、学术声誉好，在文艺美学、比较诗学、中国古典文艺学、德国古典美学等研究领域有深厚传统，近年来在文艺美学、身体美学、生态美学、现象学美学，以及美育等领域尤有创见，注重古今融通、中外交汇，是国内文艺美学研究的发源地和学术重镇之一。

二、教学团队

思政课程“美学核心素养”主要由“美学与美育课程教学团队”承担课程建设和教学任务。团队由教学经验丰富、学术素养深厚、师德师风优良且专业结构互补的中青年教师组成，由深圳大学特聘教授、著名美学与美育专家高建平教授领衔。

 

1.团队成员组成

 

2. 团队负责人高建平教授简介：

高建平，瑞典乌普萨拉（Uppsala）大学美学博士，深圳大学人文学院、美学与文艺批评研究院院长、教授，博士生导师。兼任中华美学学会会长、中国中外文艺理论学会会长、深圳文艺家评论协会主席、中国文艺评论家协会顾问，曾任国际美学协会（International Association of Aesthetics）主席 。

团队负责人高建平教授在给本科生上课

团队负责人高建平教授主编的全校本科生通识课程教材

 

3.团队成员部分教学成果及奖励

团队成员陈海静副教授荣获深圳大学首届本科优秀课堂教学二等奖

团队成员陈海静副教授荣获深圳大学优秀本科课程奖

 

团队成员陈昊副教授在给本科生上课

团队成员陈昊副教授荣获深圳市优秀教师称号

团队成员沈一帆老师申获深圳大学教改项目

团队成员沈一帆老师荣获深圳大学优秀本科课程奖

 

三、课程建设

本课程主要是在习近平新时代中国特色社会主义文艺思想指导下，将思想政治教育与美学、美育的基本知识紧密结合，传承和弘扬中华美学精神，提高学生基本的美学、美育及其相关的政治素养。

1.课程建设思路

（1）教育思想或理念

本课程以习近平关于哲学社会科学，以及关于文艺的系列讲话精神为指导，将马克思主义美学融入到课程讲授之中，以马克思主义“人的全面发展”理念塑造课堂内容。

（2）与专业教育的融合

本课程与马克思主义美学有着天然的联系，通过马克思主义美学，本课程可将马克思主义及中国特色社会主义的相关政治理念融入进来。

（3）课程思政点及融入方式

本课程的思政点较多，如马克思主义美学、马克思主义文艺思想、中华美学精神、艺术与社会、艺术与政治，以及美育等等。本课程主要在马克思主义方法论的基础上，将思想政治和专业素养的提升无缝对接，做到不牵强、不附会。

（4）教学方式与手段创新

在教学上采用史论结合的方式，让学生从美学史的线索以及相关美学与美育的理论辨析中体会出思政的相关理念，并切实提高他们的美学美育素养。

（5）课程教学质量保障

本课程相关章节的讲授准备分别由具有相关研究基础和成果的老师担任，同时有统一的指导思想和课程大纲及进度安排来进行约束。此外，本课程将采用严格的考核与管理制度，使得老师们能够保证教学的质量和效果。

    2.课程主要内容及进度安排

本课程主要使用教材为我校高建平教授主编，课程团队成员参编的《美学核心素养》，辅助教材为高建平教授主编的《中华美学精神》。每周2学时，共18周、36学时。

美学核心素养导言（2学时，第1周）

第一章：审美活动（2学时，第2周）

第二章：自然美、环境美、生态美（2学时，第3周）

第三章：艺术与艺术美（2学时，第4周）

第四章：美与艺术的范畴（2学时，第5周）

第五章：西方古代与中世纪的美学（2学时，第6周）

第六章：西方现代美学的兴起（4学时，第7、8周）

第七章：20世纪前期西方美学（2学时，第9周）

第八章：西方美学的新发展（2学时，第10周）

第九章：先秦两汉的美（2学时，第11周）

第十章：魏晋至唐宋美学概要（4学时，第12、13周）

第十一章：元明清的美（4学时，第14、15周）

第十二章：近现代的美（2学时，第16周）

第十三章：美学与美育（2学时，第17周）

第十四章：中国马克思主义美学的现代历程（2学时，第18周）

  

3.教材展示

（1）主要使用教材

 

 

（2）辅助教材