人文学院召开2025年秋季学期班主任期末工作会议

12月29日中午，人文学院召开2025年秋季学期班主任期末工作会议。总结本学期班主任工作成效，研判新形势下育人工作挑战，部署期末及后续重点工作任务，学院党委书记弋灵、学生工作负责人李世卓以及各年级班主任与全体辅导员参加会议。

会上，弋灵在致辞中首先向全体班主任本学期以来的辛勤付出致以最诚挚的敬意和感谢。弋灵从自己的工作手记谈起，讲述学院学生工作背后的行与思。她表示，人文教育的底色是“以生命影响生命”，班主任既是学生成长路上的“同行者”，更是人文精神的“传递者”。这份职业的认同感，源于对每一个年轻灵魂的珍视；这份责任的重量，在于用专业与温情为学生搭建起“向上生长”的阶梯。教育从来不是孤军奋战，班主任的坚守与辅导员的协同、学院的支撑、家庭的配合，共同织就了育人的“温暖网络”，而这份合力，正是人文学院最坚实的育人底气。

“教育是慢的艺术，需要静待花开的耐心；更是心的事业，需要以心换心的真诚。”她寄语全体班主任：要守住育人初心，在琐碎中见坚守，在平凡中显担当，让“立德树人” 不仅是理念，更是浸润在每一次沟通、每一份关怀中的具体实践；要永葆人文情怀，以包容之心尊重学生的个性差异，以专业之力点亮学生的成长方向，让人文精神在言传身教中代代相传；要笃行育人之约，与学院同心同向，把此次会议的共识转化为实实在在的行动，让每一位学生都能在深大人文的沃土上，成长为有温度、有格局、有担当的人。

李世卓对本学期班主任工作进行了总结。她表示，班主任作为人文学院育人工作的核心力量，坚守“立德树人”初心，秉承着人文学院“以生为本”的班主任工作传统，始终“把学生放在心上”，在班风学风建设、学业指导、心理健康关怀等方面发挥了不可替代的作用，展现了人文学院育人工作的温度、力度和深度。当前学生工作呈现了许多新情况、面临了许多新挑战，这都对班主任的育人工作提出了更高要求。班主任工作意义非凡，责任重大，这份工作绝非“锦上添花”，而是实实在在的“雪中送炭”。班主任要做学生学业上的“引路人”、生涯规划的“参谋长”，心灵上的“守护者”，并与辅导员、心理委员等团队形成育人合力，共同为同学们的成长成才保驾护航。会上，李世卓还对期末考风学风教育、心理健康关怀、毕业班就业帮扶、反诈骗宣传教育、寒假安全教育等工作进行了部署。

怎样才能做好一名班主任？会议邀请了蔡枫、詹勇两位班主任代表分享班主任实践中的好经验、好做法。

获得深圳大学2025年度“优秀班主任”荣誉称号的蔡枫老师以《本科生班主任工作初探》为题，分享了自己的工作方法。蔡老师分享到，从懵懵懂懂的大一到忙忙碌碌的大二，从潇潇洒洒的大三到匆匆忙忙的大四，学生每个学年都不一样。为了更好拉近师生距离，促进师生交流，每学期她都会创新班会主题，围绕身心健康、人际和谐、愿景规划、对口指导等核心议题开展系列教育。同时，针对升学、就业不同需求的学生进行分类管理，并提供精准指导。在宿舍走访上，蔡老师总结为“像大妈一样‘唠嗑’，像大姐一样‘畅聊’”，并建议老师们抓住大一、大二的关键时间，在走访中了解学生生活学习难点与家庭情况。此外，她还牵头打造特色活动品牌，从热闹温馨的草地生日会到兼具温度与深度的“绘读四季”公益实践，让学生在沉浸式体验中涵养责任感、厚植人文情怀，为班主任工作注入了活力。

有着十余年班主任经验的詹勇老师，分享了自己满含赤诚与实效的育人心得。他认为，班主任工作的核心是做学生成长的“摆渡人”，以爱与奉献为底色，践行“一棵树摇动另一棵树”的教育真谛。在班级管理上，他分享了自己“减政放权”的做法，充分信任学生骨干，培养实干担当的班委队伍，由学生自主打理班级事务，其所带的21届、25届班级连续获评“优秀班级”“优秀团支部”荣誉。在专业指导上，通过紧扣汉语言文学特色，结合学校微专业设置需要，詹勇老师申报了“语言、阅读与融合教育”微专业，并搭配读写障碍实践项目，辐射本班学生，提高学生的就业竞争力。日常管理上，詹老师认为，“教育的温度，体现在对每一个个体生命的深切关照上”，可能一句考试前的叮咛，一次失落时的鼓励，校园里的一声问候......都能传递出超越言语的关怀，让学生感受到“家”的温暖与支持，春风化雨，润物无声。

会上，辅导员刘浩然围绕《深圳大学本科生班主任工作管理办法（修订）》《深圳大学人文学院班主任工作实施细则》，对班主任的工作定位、工作职责、考核与激励等要求进行进一步的介绍与解读。